因為疫情的緣故，各個行業都進行了緊急調整，高校也完成了熊線上到線上教學的轉變；學生居家學習也可以避免人員大規模的流動和聚集，報賬了安全。那么線上教學可以完全替代傳統教學嗎？答案顯然是不可以的，線上教學也同樣存在它自己的問題，那么高校線上教學存在什么問題呢？下面我們就一起來看看吧。

一、高校線上教學存在什么問題？

1、師生情感交流受阻：亦師亦友，作為園丁老師既是在傳授知識，也是在陪伴學生成長。任何一筆色彩都是人生成長歷程中不可或缺的一環。而面對可視的屏幕和無形的網絡，老師與學生之間隔空交流，阻斷了教育本質上的情感交流，無法有效的激發老師在教學中的激情，很有可能一學期過去了學生連老師姓什么都不曾記得。

2、對班級好管理：因為是線上教學，所以老師也更不好的管理班級，教書育人并不是追求成績就可以了，更重要的是育人，老師是學生的方向標。但是在線上教學中就很能發揮出育人的職能，甚至成績都不能很好的把握。班級管理也沒有線下教育來的方便。

3、平臺都選擇成問題：如今的線上教育平臺有很多，但是教學設備且良莠不齊，不同的教學平臺都存在不同的問題，而這對教學質量來說難以保障。因此老師在選擇平臺的時候也成為了一個難題。

4、健康產生一定影響：眾所周期長期使用電子產品，除了對視力有影響之外，身體其它器官也會產生一定的影響，這也導致了健康受阻。雖然每門課程所需要的時間占比不多，但是所有課程架起來，那么時間就很多了。因此不合理的線上教學時間，也是當下高校線上教學所存在的問題。

任何東西都存在兩面性，有好就有壞，有壞就有好。下面我們就一看看它存在哪些優勢吧。

二、高校線上教學存在什么優勢？

1、提高學習質量：因為是線上教學，所以教學資料豐富；學生可以從中找到豐富的教學資料，這樣在遇到問題的時候，也會主動去尋找答案，而不是碰到問題就不去解決，因此學習質量也能被很好的提高。

2、個性化學習：每個人對于學習方式的選擇有很大的不同，而在傳統教學中很難做到因材施教；而線上教學學生可以根據自己的方式來進行學習，個性化學習可以提升主動性，增加學生學習的主動性。

3、教學資源豐富：在線上教學中會有各種各樣的教學資源，只要用戶有疑問，都能上面找到解決問題的問題。而且還具備拓展性，每個問題都有延伸出新的問題，培養用戶發散性思維。

4、能夠反復學習：老師為了整個教學的進度，知識內容基本上不會重復教學；而很多學生對知識點的把握不到位，也有可能是走神錯過，這就很容易導致跟不上進度。而線上教學可以反復學習，對于不懂的地方可以反復學習，增加記憶，提升對知識點的理解。所謂溫故而知新，對知識點也能掌握的更加牢固。